一個經過特殊規劃的社區，每個人的一舉一動都嚴格遵循社區規則，每個人的每個階段也都會由最高領導中心的長老們，依他們的特殊能力來指派任務。大家都過著既沒痛苦也沒挫折的日子，包括植物都在條件控制下成長。
這年十二月的進階典禮中，十二歲的喬納思被指派為唯一的記憶傳授人。接受完訓練之後，獨自替居民承擔所有的記憶，以便必要時可以對長老們提出建言。
在訓練過程中，喬納思發現原來人是有記憶的，並且看的到色彩，聽得到音樂，也懂得傳遞愛。這些本能，都是因為長期不使用而喪失了。
因此，他和上一任的記憶傳授人共同計劃，改變現有的體制，將人們的本能在找回來。在一個夜晚，他帶著他爸爸代為養育的小弟弟逃出社區……。
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ISBN
9789575706876
語文類別
中文
作者
露薏絲‧勞瑞
譯者
鄭榮珍
出版社
臺灣東方
出版日期
2002
領域
文學語文類
適讀年段
國小高年級
建置者
建置日期
2013-10-17
內容簡介
心得分享
分享日期：2022-08-03 21:55:19
彰化縣 社頭鄉 湳雅國小
林〇緯
記憶傳授人
故事說了一個經過特殊規劃的社區，每個人的一舉一動都嚴格遵循社區規則，每個人的每個階段也都會由最高領導中心的長老們，依他們的特殊能力來指派任務
，人們照表操課，幾歲該做什麼都已經超前布署設定好，人們必須避免討論「差異性」，也沒有「選擇權」，喜怒哀樂的「感受能力」也被剝奪，直到當長老們把喬納思訓練成記憶的傳授人才發現原來人們是可以有情感、有感知，也能學會什麼是色彩，因此逃出這個地方想幫人們找尋真正的自己，我覺得很多人想幫大家朔造一個沒紛爭、沒痛苦、沒挫折的世界，但其實人有喜怒哀樂才能嚐到世界的美好，而非避免觸碰這些大家不喜歡的事。
，人們照表操課，幾歲該做什麼都已經超前布署設定好，人們必須避免討論「差異性」，也沒有「選擇權」，喜怒哀樂的「感受能力」也被剝奪，直到當長老們把喬納思訓練成記憶的傳授人才發現原來人們是可以有情感、有感知，也能學會什麼是色彩，因此逃出這個地方想幫人們找尋真正的自己，我覺得很多人想幫大家朔造一個沒紛爭、沒痛苦、沒挫折的世界，但其實人有喜怒哀樂才能嚐到世界的美好，而非避免觸碰這些大家不喜歡的事。
